作为铁道机车车辆专业十分重要的一门课程，《变流技术》课程的教学，一方面提高学生对电力技术基本形式的有效认识，提高对电力机车变流电流应用原理的有效认识，一方面可有助于学生掌握铁道电力机车相关调试、设计以及维护手段等，在铁道机车车辆专业培养中可起到至关重要的作用[1]。由此可见，对铁道机车车辆专业变流技术课程的教学开展研究，有十分重要的现实意义。 一、铁道机车车辆专业变流技术课程教学中存在的问题 （一）培养目标缺乏明确性 铁道机车车辆专业，旨在培养充实铁道机车车辆运营、检修、维护等的高素质技能型人才。人才培养目标既要涉及国有铁路企业、地方铁路企业，还要涉及城市轨道交通企业及大型工矿企业等，进而为企业培养出具备综合职业素质的人才。在实际教学中，一些高职院校受思维定式的影响，使他们未能切实依据上述培养目标推进人才培养工作，一味关注高职教育的高层次，缺乏对技能培养的全面认识，对学生综合素质培养造成不利影响。 （二）校企合作缺乏深度 现阶段，高职院校学生普遍存在实践经验不足的情况，前往企业实习，通常难以适应工作环境，造成该种局面的主要原因在于，学生实践经验不足，工作环境与学习环境存在极大差异。另外，伴随铁道事业的不断发展，近年来，铁道机车车辆技术设备不断推陈出新，当前的教学计划俨然难以满足学生的学习需求，课程教学内容与实际岗位严重脱节。 二、铁道机车车辆专业变流技术课程教学策略 高职院校在当前社会发展背景下，要紧紧跟随社会发展步伐，不断推进改革创新，强化对国内化成功教学理念的学习借鉴，不断强化铁道机车车辆专业变流技术课程教学，如何进一步促进铁道机车车辆专业变流技术课程教学的有序开展，可以将下述策略作为切入点。 （一）提高《变流技术》课程教学思路明确性 在开展铁道机车车辆专业《变流技术》课程教学过程中，要始终秉承该课程教学基本理念。推行专业教师与业内人员相结合的教学模式，加大《变流技术》课程开发力度，发挥专业教师课程内容开发优势，发挥业内人员实践经验优势，两者一并推进《变流技术》课程教学开展。结合《变流技术》课程教学理论，要求对该门课程开展目标需求及学习需求分析，进一步建立明确的教学目标、教学内容等。 （二）开展好《变流技术》课程内容设计工作 《变流技术》课程注重对学生职业素质的培养，依托市场的充分调研，并与业内技术专家对工作岗位开展全面分析的前提下，一并构建该课程的典型项目。然后基于项目构建制订工作情景下的一系列能力训练任务，并对每个能力训练任务的各项任务要求予以充分明确，注重对专业学生工学结合与职业素养的培养，真正意义上满足铁道电力机车专业学生职业生涯发展需求[2]。 （三）强化保障体系建设 一方面，要强化师资队伍建设。在基于项目导向的《变流技术》课程教学中，教师不仅是专业知识的传授者，还是学生学习过程的组织者及学生学习专业知识的引导者。该门课程教师包括有专职教师、兼职教师。其中，前者应当具备研究生学历，并积极与行业企业开展交流合作，不断开展国内外进修学习，不断提高自身的创新能力、实践水平。后者则主要由行业企业相关专家及技术人员组成。由此构建一支职称结构、学历结构、专业结构科学的高素质“双师型”师资队伍。可有效把握变流技术前沿发展动态，并将其引入课程教学中，为培养高素质技能型人才提供可靠依据。一方面，要强化教学教材建设。依托专业教师与企业专家的有效协作，充分结合生产实际需求，推进变流技术与相关技术的有效相融，依据铁道电力机车专业培养目标，共同编写极具高职特色的铁道电力机车专业教材，为培养高素质技术型人才提供可靠依据[3]。 总而言之，《变流技术》是铁道机车车辆专业中的一门基础课程，在该门课程教学过程中，由于一些学生缺乏对其的有效认识，引发了学生学习目标不明确、学习质量不高等问题。鉴于此，铁道机车车辆专业相关人员必须加大研究力度，提高对铁道机车车辆专业的有效认识，强化对铁道机车车辆专业变流技术课程教学中存在问题的全面分析，提高《变流技术》课程教学思路明确性、开展好《变流技术》课程内容设计工作、强化保障体系建设等，积极促进铁道机车车辆专业变流技术课程教学的顺利开展。 作为铁道机车车辆专业十分重要的一门课程，《变流技术》课程的教学，一方面提高学生对电力技术基本形式的有效认识，提高对电力机车变流电流应用原理的有效认识，一方面可有助于学生掌握铁道电力机车相关调试、设计以及维护手段等，在铁道机车车辆专业培养中可起到至关重要的作用[1]。由此可见，对铁道机车车辆专业变流技术课程的教学开展研究，有十分重要的现实意义。一、铁道机车车辆专业变流技术课程教学中存在的问题（一）培养目标缺乏明确性铁道机车车辆专业，旨在培养充实铁道机车车辆运营、检修、维护等的高素质技能型人才。人才培养目标既要涉及国有铁路企业、地方铁路企业，还要涉及城市轨道交通企业及大型工矿企业等，进而为企业培养出具备综合职业素质的人才。在实际教学中，一些高职院校受思维定式的影响，使他们未能切实依据上述培养目标推进人才培养工作，一味关注高职教育的高层次，缺乏对技能培养的全面认识，对学生综合素质培养造成不利影响。（二）校企合作缺乏深度现阶段，高职院校学生普遍存在实践经验不足的情况，前往企业实习，通常难以适应工作环境，造成该种局面的主要原因在于，学生实践经验不足，工作环境与学习环境存在极大差异。另外，伴随铁道事业的不断发展，近年来，铁道机车车辆技术设备不断推陈出新，当前的教学计划俨然难以满足学生的学习需求，课程教学内容与实际岗位严重脱节。二、铁道机车车辆专业变流技术课程教学策略高职院校在当前社会发展背景下，要紧紧跟随社会发展步伐，不断推进改革创新，强化对国内化成功教学理念的学习借鉴，不断强化铁道机车车辆专业变流技术课程教学，如何进一步促进铁道机车车辆专业变流技术课程教学的有序开展，可以将下述策略作为切入点。（一）提高《变流技术》课程教学思路明确性在开展铁道机车车辆专业《变流技术》课程教学过程中，要始终秉承该课程教学基本理念。推行专业教师与业内人员相结合的教学模式，加大《变流技术》课程开发力度，发挥专业教师课程内容开发优势，发挥业内人员实践经验优势，两者一并推进《变流技术》课程教学开展。结合《变流技术》课程教学理论，要求对该门课程开展目标需求及学习需求分析，进一步建立明确的教学目标、教学内容等。（二）开展好《变流技术》课程内容设计工作《变流技术》课程注重对学生职业素质的培养，依托市场的充分调研，并与业内技术专家对工作岗位开展全面分析的前提下，一并构建该课程的典型项目。然后基于项目构建制订工作情景下的一系列能力训练任务，并对每个能力训练任务的各项任务要求予以充分明确，注重对专业学生工学结合与职业素养的培养，真正意义上满足铁道电力机车专业学生职业生涯发展需求[2]。（三）强化保障体系建设一方面，要强化师资队伍建设。在基于项目导向的《变流技术》课程教学中，教师不仅是专业知识的传授者，还是学生学习过程的组织者及学生学习专业知识的引导者。该门课程教师包括有专职教师、兼职教师。其中，前者应当具备研究生学历，并积极与行业企业开展交流合作，不断开展国内外进修学习，不断提高自身的创新能力、实践水平。后者则主要由行业企业相关专家及技术人员组成。由此构建一支职称结构、学历结构、专业结构科学的高素质“双师型”师资队伍。可有效把握变流技术前沿发展动态，并将其引入课程教学中，为培养高素质技能型人才提供可靠依据。一方面，要强化教学教材建设。依托专业教师与企业专家的有效协作，充分结合生产实际需求，推进变流技术与相关技术的有效相融，依据铁道电力机车专业培养目标，共同编写极具高职特色的铁道电力机车专业教材，为培养高素质技术型人才提供可靠依据[3]。总而言之，《变流技术》是铁道机车车辆专业中的一门基础课程，在该门课程教学过程中，由于一些学生缺乏对其的有效认识，引发了学生学习目标不明确、学习质量不高等问题。鉴于此，铁道机车车辆专业相关人员必须加大研究力度，提高对铁道机车车辆专业的有效认识，强化对铁道机车车辆专业变流技术课程教学中存在问题的全面分析，提高《变流技术》课程教学思路明确性、开展好《变流技术》课程内容设计工作、强化保障体系建设等，积极促进铁道机车车辆专业变流技术课程教学的顺利开展。参考文献：［1］邓文华，王红红．铁道机车车辆专业实践教学课程体系的构建与实施研究［J］．企业技术开发月刊，2016，35（22）．［2］牛彩雯，赵永磊．高职动车组技术专业《电力牵引与变流技术》课程建设探索与实践［J］．教育教学论坛，2014（23）：255－256．［3］王杰华．校企合作背景下的铁道机车车辆专业课程体系优化设计［J］．广西教育，2014，13（11）：62－63．

文章来源：大功率变流技术 网址: http://dgsbljs.400nongye.com/lunwen/itemid-8309.shtml

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